1.时空→史实(时空与史实转换)
【说明】通过提取材料中的时间,联系所学史实。实为阶段特征,在原因影响类题中常见。秘诀:见到时空,写史实。
【典例】
【例1】1843年(时间)→鸦片战争(事件)
政治上:列强侵略,民族危机开始,先进士人救亡图存,民族意识开始觉醒(史实)。
经济上:自给自足的自然经济开始解体,中国被迫卷入资本世界市场(史实)。
思想文化上:西学东渐,魏源、林则徐等人开眼看世界(史实)。
社会生活上:衣食住行近代化,社会生活新气象,社会生活变迁。(史实)
【例2】1901年(时间)一→清末新政,预备立宪,教育改革(废除科举,兴办新式学堂,派遣留学生),外交近代化,军事近代化(编练新军)(史实)
**空间→史实
【例2】五胡内迁,北民南迁(空间:内迁,南迁)→民族迁徙(史实)
2.具体→抽象(具体与抽象转换)
【说明】指材料为具体的历史现象或事物时,要概括为抽象的同类事物;抽象的概念可转换为具体的表述。抽象与具体的互换转化是常用的解题思维路径。这里举例都是单向,反向自己类推就行。举例如下:
【典例】
【例1】河运,海运,空运(具体)→交通运输(抽象);
【例2】民主,自由,平等,博爱,天赋人权等(具体)→西方启蒙思想。(抽象)
【例3】制定颁布《具体的法律名称》(具体)→国家立法;
【例4】位于长江出海口(具体)→独特的地理位置。(抽象)
【例5】机户出资,机工出力(具体)→资本主义萌芽(抽象)。
【例6】设立筹备委员会(具体)→成立专门机构(抽象)。
【例7】在黄河中下游,长江流域广泛种植(具体)→种植范围广(抽象)。
3.现象→本质(现象与本质转换)
【说明】透过现象看本质,揭出出深入到历史规律的认识,历史趋势的认识。这里举例都是单向,反向自己类推就行。
【典例】
【例1】办厂,开矿,筑路(现象)→资本输出(本质)
【例2】下海潮(现象)→市场经济(本质)
【例3】1983年第一商业局允许百像商场采取承包经营方式→企业活力逐步得到增强
【例4】维新派宣传革命思想(现象)→维新策略不统一(本质)
【例5】生产工具改进、水利设施完善(现象)→生产力发展(本质)
【例6】新石器晚期,龙山文化向更高阶段发展(现象)→社会分化(本质)
4.原因→结果(原因与结果转换)
【说明】:材料为一般历史现象时,可从唯物史观出发,得出其原因,反之亦然。
【典例】
【例1】农民破产,工厂倒闭,工人失业(结果)→受经济危机的影响(原因)
【例2】1937年陕甘宁边区政府允许各阶层参与参与员选举(结果)→抗日民族统一战线得到落实(原因)
【例3】军事战争的需要(原因)→秦汉政府重视选马标准,选马成为一门学科(结果)
5.特殊→一般(特殊与一般转换)
【说明】特殊到一般即从个性到共性。在非选择题中“原因类”、“意义类”用得最多。这里举例都是单向,反向自己类推即可。
如考查严复思想主张的评价,材料中没有相关信息,教材中也没有提到严复主张的意义,怎么办?可利用特殊与一般的关系,从维新思想的意义去思考,维新派的共同目的是宣传维新思想,减少变法的阻力。从特殊与一般这一规律出发,可以实现问题的转化,使问题得到解决。
【典例】
【例1】鸦片失败的原因→近代侵略战争失败的原因(腐朽没落的封建专制统治);
【例2】80年代中国工资改革的意义(特殊)→改革的意义(一般)
工资改革意义:提高事业单位职工工资收入;有利于人民生活水平提高;激发建设社会主义的热情,推动改革开放事业顺利进行;促进社会经济的发展;调动人民生产积极性;为后来其他改革提供借鉴。
6.定量与定性(定量与定性转换)
【说明】即从材料给出的具体数据出发,分析数据的变化,概括其规律,如数量增加/减少/大体增加/先增后减/先降后升等。在图表数据类题中常用此法。这里举例都是单向,反向自己类推就行。在解题中以定量到定性居多。
【例】粮食产量1800斤/亩,2300斤/亩,3200斤/亩(定量)→粮食产量逐渐增长(定性)。
7.下位与上位(下位与上位转换)
【说明】把人、物、事,追本溯源,找到他的同类人/物/事的最顶层的类别。这里举例都是单向,反向自己类推就行。在解题中,以下位到上位居多。
【典例】
【例1】汉武帝,秦始皇,唐太宗(下位)→统治者(上位)。
【例2】知识分子,教师,医生,记者(下位)→脑力劳动者(上位);
【例3】断发,易服,简葬,报刊,新闻的出现(下位)→社会生活变迁(上位);
【例4】资产阶级,无产阶级,买办阶层产生(下位)→社会结构变化(上位);
【例5】小农经济解体,洋务企业产生,民族资本主义出现,官僚资本,外国资梦(下位)→近代经济结构变动(上位);
【例6】戊戌变法,辛亥革命,国民革命(下位)→近代民主革命(上位);
【例7】文艺复兴,宗教改革,启蒙运动(下位)→西方思想解放运动,人文主义思想发展演变(上位);
注意:下位概念到上位概念的概括,常常又是具体与抽象或现象到本质,在真正解题实践中不必细究,能得出抽象化术语就行。
8.过程与趋势(过程与趋势转换)
【说明】历史发展演变的过程,反映了历史发展的趋势。
【例】西周实行分封制、秦朝实行郡县制、元朝实行行省制(过程)→中国古代政治制度的发展演变趋势:地方权力不断削弱,中央集权不断加强。
9.局部与整体(局部与整体转换)
【说明】历史事物部分与整体的关系
【例1】辛亥革命的背景→→辛亥革命
【例2】商鞅变法废分封,行郡县(商鞅变法的措施之一)(局部)→商鞅变法的措施(整体)
10.承前与启后(前后史实转换)
【说明】先发生的事情会影响后发生的事情
【例1】文艺复兴,宗教改革,解放了思想(承前)→影响了启蒙运动(启后)
【例2】英国资产阶级革命(承前)→英国建立君主立宪制(启后)
【例3】英国君主立宪制建立(承前)→英国议会制改革(启后)